如果小朋友的智商一个，一个，那就一定比更聪明？
如果我孩子是一个超常儿童（智商以上），他就一定能获得成功？
如果一个特殊儿童依靠训练，智商能提高吗？
陈婕
星宝上学创办人
11年特教经验
家长常常会有这样的疑惑，那我们先来了解一下到底什么是智力吧！智力的概念各类学者的观点都不太一样，但是主要都集中在感知能力、反应能力、适应能力、抽象思维、推理判断等方面。
我国学者认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，包括感知力、记忆力、想象力、思维等，其中抽象思维能力是智力的核心。
智力发展具有一般趋势。一般人的智力发展自3、4岁至12、13岁呈等速进行，之后改为负加速，大约在25岁达到巅峰，智力发展速度和停止年龄存在个体差异，一般与人的智力高低有密切关系；各种能力的发展速度不相同。
心理学家对于智力的理论也有不同的研究，最著名的就是斯腾博格的智力三元理论、还有智力PASS模式，也有现在比较流行的多元智力理论等。
但，不管心理学家如何解释，智力存在着一定的稳定性，意思是说，如果小朋友的智力在哪个范围内，未来基本就不会有太多的变动。
但是我们在实际的经验中会发现，为什么小朋友的智商会有变化？有的小朋友，特别是自闭症的小朋友，通过康复训练，智商会出现提高？而有的时候，我们也会发现，同一个小朋友使用不同的量表测验，也会有不同的结果，这是什么原因呢？
要知道，智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。
智力测验有不同的量表，如比奈-西蒙量表、斯坦福-比奈量表、韦克斯勒儿童智力量表（WISC）、戴斯-纳格利尔里认知评估体系（CAS）、格赛尔发展顺序量表、贝利婴儿发展量表等。
大家一直说的智商就是智力测量专家韦克斯勒（D.Wechsler,-），为了准确表达智力水平，提出的离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。
而全世界并没有一套智力测验的工具可以准确的说明一个人的智力。
因为智力测试没有考虑到人类智力的复杂性质和不同组成部分，每个人都具有非常明确的个体差异，而智力测验在内容上是不全面的，同时，大规模的智力筛查查验准确性也有待商榷。
所以，智力测验只是大概的把人群分为智力超常、智力正常和智力迟滞，这是一个大的概念，所以如果在同一范围内，并不能因为相差的分数就说明哪一个更聪明。
特别是在边缘状态的孩子，不能仅凭几分的差距就直接下智力落后的结论。而不同的智力量表，由于内容上的差异，也是造成不同结论的原因。
所以，家长们要清楚，我们做智力测验的目的是为了分析个体的智力特点，给出合理有效地教育上的建议。
而从小朋友未来的成就上看，智力并非决定性的因素，还包括遗传、环境、非智力因素以及情绪智力等方面。所以从这点来看，训练和特殊教育就有着极其重要的意义。
心理学家也研究到，造成IQ变动的原因可能是智力发展的速率存在着个体差异，对于现实的意义就是小朋友通过训练和教育，智力发展速度加快了，所以智商就提高了。
其次，一些测验题目可能过分地强调了某些方面的知识或某种技能，这样有机会习得这些知识或技能也会造成之上偏高或偏低。
这个意思是说，一些智力测验的题目如果小朋友有教过，可能分数就会高，反之则低。
不管如何，每个孩子都有自己的潜能。虽然先天的智力可能无法改变，但是通过环境的改变、后天合适的教育、性格的培养等，也能够让孩子在原有基础上获得提高。
赞赏
