导读
上一篇文章小瑞介绍到了关于心理咨询师社会心理学章节中社会动机与社交情绪的复习重点，如果同学们复习了上一篇文章复习重点的话，做这些题肯定是没有问题的哦~
侵犯的构成要素包括（）。
A.伤害行为
B.侵犯动机
C.社会评价
D.社会规范
答案：ABC本题旨在考查考生对社会心理学中侵犯概念的掌握情况。侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。伤害行为包括身体伤害和语言伤害。侵犯动机即侵犯的主观意图，是侵犯行为的直接原因：社会评价指的是违反与破坏社会规范和社会准则的伤害行为具有反社会性质，而维持社会规范与准则的伤害行为则具有亲社会性质。此外．还有介乎两者之间的伤害行为，即被认可的伤害行为。
个体侵犯行为的影响因素包括（）。
A.道德水准
B.情绪唤起水平
C.社会角色
D.他人的行为
答案：ABCD本题旨在考查考生对社会心理学中侵犯行为概念的掌握情况。影响侵犯的因素有：(1)情绪唤起水平，高水平的非特异性的情绪唤起（比如恶劣的心境），会直接导致个体侵犯行为的增加，而特异性情绪的唤起水平（如性唤起），也可能增加人们侵犯的可能性；(2)道德发展水平，个体的道德发展水平越高，可以造成他人痛苦的侵犯行为就越难以发生；(3)自我控制能力，个体的自我意识和自我控制水平下降时，侵犯行为就比较容易发生；(4)社会角色与群体，如果社会对一种社会角色较为容忍，那么拥有这种社会角色的个体的侵犯性就会明显增加，另外，群体活动（他人的行为）是去个性化最常见的情境，此时，个体在去个性化状态下行为的责任意识明显丧失，会做出一些通常不会做的行为，因此在群体活动时，个体的侵犯性也倾向于增加；(5)大众传媒的影响，电影电视、网络、报纸杂志等大众传媒的暴力和色情内容，会增加公众尤其是儿童的侵犯性。关于亲合动机，正确的说法包括（）。
A.焦虑会增强人们的亲合动机
B.悲惨情境会加强人们的亲合动机
C.恐惧会增强人们的亲合动机
D.外界压力会加强人们的亲合动机
答案：BCD本题旨在考查考生对社会心理学中亲合动机的掌握情况。亲合是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。群体在面临外界压力的情境中，其成员会产生亲合的需要。压力越大，群体成员的亲合动机越强。此外，悲惨的情境也能加强人们的亲合动机。从亲合产生的心理背景看，亲合与人的情绪状态有密切关系。恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显；焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲合倾向较低（选项A有误），因为在焦虑状况下，与他人在一起不但不能减少焦虑，反而可能增加焦虑。最后一点，出生顺序是影响亲合的另一个重要因素。有研究发现，长子、长女在恐惧时的合群倾向，要比他们的弟妹们更明显，在同一家庭中，这种合群倾向按出生顺序递减。这可能是因为在多子女家庭中，双亲对第一个孩子的关心、照料更多，使孩子对父母的依赖性较大。。嫉妒的特点包括（）。
A.针对性
B.普遍性
C.对抗性
D.偶然性
答案：ABC本题旨在考查考生对社会心理学中嫉妒情绪的掌握情况。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。嫉妒情绪的特点有：(l)具有针对性。嫉妒总是针对具体的个体或群体。(2)具有持续性。嫉妒情绪一旦产生，就不容易摆脱，能持续影响个体的思想、情感和行为。(3)具有对抗性。嫉妒者心胸狭隘，希望别人朝坏的方向发展。如果别人成功，他们就会不满和愤恨，并可能用极端的手段来破坏或伤害他人。(4)具有普遍性。嫉妒是人类普遍存在的社交情绪，人在现实生活中，或多或少会体验这种情绪。一般来说，个体自我意识水平降低时，侵犯性会()。
A.迅速下降
B.提高
C.缓慢下降
D.不变
答案：B本题旨在考查考生对社会心理学中侵犯行为概念的掌握情况。影响侵犯的因素有：(1)情绪唤起水平。高水平的非特异性的情绪唤起（如恶劣的心境），会直接导致个体侵犯行为增加，而特异性情绪的唤起水平（如性唤起），也可能增加人们侵犯的可能性（侵犯性）；(2)道德发展水平。个体的道德发展水平越高，可以造成他人痛苦的侵犯行为就越难以发生；(3)自我控制能力。个体的自我意识和自我控制水平下降时，侵犯行为就比较容易发生；(4)社会角色与群体。如果社会对一种社会角色较为容忍，那么拥有这种社会角色的个体的侵犯性就会明显增加。另外，群体活动（他人的行为）是去个性化最常见的情境，此时，个体在去个性化状态下行为的责任意识明显丧失，会做出一些通常不会做的行为，因此在群体活动时，个体的侵犯性也倾向于增加；(5)大众传媒的影响。电影、电视、网络、报纸杂志等大众传媒的暴力和色情内容，会增加公众尤其是儿童的侵犯性。下列陈述中正确的包括()。
A.移情能力与利他倾向呈负相关
B.个体心境良好时，利他倾向会增加
C.个体做错了事感到内疚时，倾向于做些好事加以补偿
D.遇到困难的人，旁边的人越多，他（她）得到帮助的可能性越大
答案：BC本题旨在考查考生对社会心理学中第一印象概念的掌握情况。在印象形成的过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应，而最新获得的信息的影响比原来获得信息更大的现象，称为近因效应。本题旨在考查考生对社会心理学中利他行为影响因素的掌握情况。利他动机是个体不顾自身，增进他人的价值和利益的一种心理倾向。利他行为是利他动机支配的行为，是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。影响利他行为的因素包括外部因素和利他者的内部心理特征。前者又具体可分为自然环境（良好的气候和环境会增加利他行为）、社会环境（他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场的人数越多，利他发生的可能性有时越小；独自一人时，个体利他的可能性反而增加，但如果情景中出现利他行为的榜样时就会产生示范效应，增加人们的利他行为）、时间压力（个体很忙时，利他行为会减少）和利他的对象特点（如对象具有吸引力或与利他者相似）。后者具体可分为心境（个体心情愉悦时，利他行为会增加）、内疚（个体内疚时，利他行为会增加）、人格（社会责任感、移情能力及自我监控能力与利他行为成正相关）及利他技能（救助技能和手段的掌握会增加利他行为）。下列陈述中正确的包括()。
A.成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机
B.成就动机越强的人抱负水平越高
C.个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强
D.失败的体验会降低个体的抱负水平
答案：BCD本题旨在考查考生对社会心理学中成就动机的掌握情况。成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机，即个体在各种情境下，追求成功与成就的动机。抱负水平是个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的和期望达到的成就目标的主观估计。抱负水平代表个体的一种主观愿望，它与个体的实际成就可能会有差距。抱负水平与成就动机有密切的联系，个体抱负水平的高低取决于其成就动机的强弱。此外，抱负水平与个体以往的成败经验也有关系，成功的经验可提高个体的抱负水平，失败的经验则降低个体的抱负水平。影响成就动机的因素有：(1)目标的吸引力。目标的吸引力越大，个体主观能动性发挥的程度越大，成就动机越高。(2)风险与成败的主观概率。中等程度的主观概率，能最大限度地激发成就动机，成功几率过大或过小都不能有效激发个体的成就动机（选项A有误）。(3)个体施展才干的机会。个体为实现目标，施展自己才干的机会越多，其成就动机就越强。亲合倾向起源于婴儿期的()。
A.恐惧
B.依恋
C.焦虑
D.孤独
答案：B本题旨在考查考生对社会心理学中亲和动机的掌握情况。亲和是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。亲和起源于依恋。认识社会性的动物，合群在个体生命早期的表现是亲子间的依恋，即婴儿对双亲的出现有积极的反应，愿意和父母在一起的现象。婴儿惶恐不安时，会寻找父母，如果双亲在场，这种不安的状况就会缓解。亲和与人的情绪状态有密切的联系。恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和倾向越明显。焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者的亲和倾向较低，因为在焦虑的状态下，与他人在一起，不仅不能减少焦虑，反而可能增加焦虑根据沙赫特的研究，在同一家庭中，合群倾向()。
A.按出生顺序递增
B.按出生顺序递减
C.与出生顺序无关
D.与出生顺序关系不能确定
答案：B本题旨在考查考生对亲和动机的影响因素的理解。亲和动机是由亲和需要引起的，指个体害怕孤独，希望与他人一起，建立友好协作联系的一种心理倾向。其影响因素有：1、情境因素。群体面对外界压力情境中，其成员会产生亲和需要，压力越大，群体成员亲和动机越强。2、情绪因素。恐惧情绪越强烈，亲和倾向越明显。但高焦虑情绪下，亲和倾向较低。3、出生顺序。沙赫特等人的研究标明，长子长女恐惧时的合群倾向，要比弟弟妹妹更明显，同一家庭中，这种合群倾向按出生顺序递减。与利他行为呈负相关的是()。
A.利他技能
B.自我监控能力
C.移情能力
D.自我意识下降
答案：D本题旨在考查考生对利他行为的影响因素的理解。利他行为师个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。影响利他行为的因素包括外部因素与利他者内部心理特征。前者分为自然环境、社会环境、时间压力以及利他对象的特点；后者又分为心境、内疚、人格以及利他技能。因此选项ABC均与利他技能呈正相关。