4.幼儿的情绪、情感与幼儿的活动的关系如下:
(3)消退法
1.试述情绪对幼儿认知发展的作用
2.试述情绪对幼儿交往发展的作用
(2)成人的情绪自控对孩子的爱,是孩子情绪发展的必要营养,成人要给孩子以愉快的、稳定的情绪示范和感染家长要避免喜怒无常,不过分溺爱和吝惜爱;教师应把忧伤留在教室外,情绪饱满地进课堂,理智对待每个幼儿的情绪和态度
5.一般说来,人们将情绪和情感的区别主要划分为三个方面第一,情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式当机体的某种生物需要得到满足时,会产生积极的、肯定的情绪体验;反之,则产生消极的、否定的情绪体验情感则是同人的高级社会性需要相联系的、在社会文化生活中产生的情绪体验第二,情绪发生较早,是人和2014情感测试动物共有的,而情感体验则是人类特有的,是个体发展到一定年龄才产生的第三,情感比情绪更稳定、持久情绪随环境的变化而变化,情感则较稳固、长期
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(4)帮助孩子控制情绪可以使用转移法、冷却法和消退法
情绪作为信息交流工具的特点是有感染性在婴儿期,情绪的感染作用尤为突出对婴幼儿的情绪感染,往往比语言的作用要大情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用,能够向别人提供信息交流情绪往往不是单向的表达,而大多数是有沟通对象的
物质环境对幼儿情绪的影响固然很大,但精神环境更不容忽视幼儿园的精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系,主要是教师之间的关系,教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系而在这些关系中,对幼儿影夫妻情感测试响最大的是班内教师与幼儿本人的关系及幼儿与同伴之间的关系
(2)游戏活动与幼儿的情绪、情感幼儿期的基本活动是游戏,游戏对幼儿情绪的作用十分大这是因为游戏不仅使幼儿直接从活动本身获得快乐,还可以满足幼儿的许多需要游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体现在以下几方面:
3.幼儿情绪、情感的发展主要表现为,各种情绪体验逐渐丰富和深刻,情感越来越占主导地位
2012教师资*河蟹*普通话模拟训练题
(2)情绪的不稳定性婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换幼儿晚期,孩子情感的稳定性会逐渐增强,但仍受家长和教师的感染,所以,家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪
(2)冷却法孩子情绪十分激动时,可以采各种情感测试取暂时不理睬的方法,孩子自己慢慢地会停止哭叫对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法小明妈妈的做法是不对的,这无异于火上加油,使孩子的情绪更加激化
5.简述情感与情绪的关系
3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,小明就是不听,还用高八度的嗓门哭起来妈妈生气地说:“再哭,我打你”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起滚来请你分析一下引导儿童控制情绪的方法
(3)对语言发展的作用儿童最初的话语大多是表示情感和愿望的,此时,言语的情感功能和指物功能不分;用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词
参*河蟹*:
(4)高级情感的发展①道德感由自己或别人的举情感测试小游戏止行为是否符合社会道德标准而引起的情感,形成道德情感是比较复杂的过程随着自我意识和人际关系意识的发展,幼儿的自豪感、羞愧感、委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等,也都发展起来②美感人对事物审美的体验,它是根据一定的美的评价而产生的儿童对美的体验也有一个社会化过程婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境③理智感也是人所特有的情绪体验这是由是否满足认识的需要而产生的体验这是人类社会所特有的高级情感儿童理智感的发生,在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养,适时地给幼儿提供恰当的知识,注意发展他们的智力,鼓励和引导他们提问等教育手段,有利于促进儿童理智感的发展
(3)情绪的外露性婴儿期的孩子,不能意识情感测试及答案到自己情绪的外部表现他们的情绪完全表露在外幼儿晚期,儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展在正确的教育下,随着幼儿对是非观念的掌握,幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来
第三,参加成人活动是每个幼儿的梦想,游戏可以使梦想成真,给幼儿带来巨大快乐在游戏中,幼儿可以利用玩具或代替物模仿成人的活动,从而达到参与成人活动的目的,实现现实中不能实现的愿望并获得快乐
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第一,主动感是幼儿期的重要需要形式,游戏给幼儿提供了主动活动的机会在游戏中,幼儿可以利用自己能利用的实物,做自己能做的动作,行使其改变环境的主动权这种主动感的满足是在任何其他活动中都无法获得的在游戏中,幼儿还可以不男性情感测试受压抑地自由表达自己的愿望,使自己的情绪、情感和态度自然地流露出来,由被动变为主动,从而感到愉快、自信、心情舒畅
(2)组织作用情绪是心理活动中的监控者,它对其他心理活动具有组织作用积极情绪起协调、组织的作用;消极情绪起破坏、瓦解的作用
五、论述题
8.培养幼儿良好的情感和情绪应注意:
六、案例分析
(1)营造良好的情绪环境婴幼儿情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶因此,要保持和谐的情绪气氛;建立良好的亲子情和师生情
(3)在活动中帮助幼儿克服不良情绪成人要善于发现与辨别孩子的情绪;从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;要注意幼儿的个别差异,对不同的孩子采取不同的方法;注意孩子积极情感的引导,让积极情感成为幼儿情感的主旋律各种情感测试,减少消极情感的产牛
六、案例分析
(1)转移法对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求,可以使用转移他的注意力的方法,儿童的注意力是很容易转移的
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7.情绪与人的身心健康之间有着密切的联系,它们互相制约,互相影响情绪对健康有非常大的影响,健康又反过来影响人的情绪人的健康可以分为身体健康和心理健康幼儿期也存在着情绪健康的问题父母和教师要注意发现幼儿的消极情绪,尽量保持幼儿健康的情绪具体应该注意以下几个方面的问题:使幼儿经常处于愉快的情绪状态;不要给孩子造成过重的压力;让幼儿充分活动,与小伙伴交往;允许幼儿适当的宣泄;让幼儿学会认识自己和他人
(3)采取积极的教育态度以情感测试题大全肯定为主,多鼓励进步;耐心倾听孩子说话;正确运用暗示和强化
(1)情绪对儿童认知和智力发展的作用:①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同的影响②在外界新异刺激作用下,婴幼儿情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动这种不稳定状态,游离到兴趣一端时,激发探究活动;游离到惧怕一端时,则引起逃避反应③愉快强度与操作效果之间的相关为“u”字形关系,即适中的愉快情绪才使智力操作达到最优,这时起核心作用的是兴趣④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系,即惧怕和痛苦越大,操作效果越差⑤强烈的激情状态或淡漠无情,都不利于儿童的智力探究活动兴趣和愉快的交替,是智力活动的最佳情绪背景,惧怕和痛苦对儿童智力发展不利
1.情绪夫妻情感测试和认知是密切联系的,它们之间的相互作用在幼儿心理过程中也有明显的表现儿童的情绪随着认知的发展而分化和发展;情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延迟作用幼儿认知过程的一个重要特点是以无意性为主,而无意性的主要特点之一就是受自身情绪所左右
(1)生活环境与幼儿的情绪、情感生活环境包括物质环境和精神环境宽敞的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地和充满生机的自然环境,对幼儿情绪、情感的发展是非常重要的研究表明,幼儿如整天生活在活动空间狭小的环境中,就会情绪暴躁,经常出现烦躁不安的现象,可见生活的整体环境对幼儿的影响是不容忽视的好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态,而差的环境则容易心理情感测试导致幼儿的消极情绪幼儿良好的情绪也依赖于幼儿园中丰富多彩的学习环境因为单调的刺激容易使人产生厌烦等消极情绪,而环境的变化与多样则能激发人的探索兴趣
然而,情绪和情感的区别是相对的,实际上两者是密切联系的,情感在情绪的基础上形成,并对情绪产生巨大的影响情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系这种关系表现在以下几个方面:首先,在客观事物中,有些事物能引起人的情绪反应,但有些事物则不能引起人的情绪反应这是因为事物能否引起人的情绪反应,是以人的需要为中介的其次,即使是同一种事物,在不同的需要下,也可以引起不同的情绪体验当客观事物能满足人的需要或符合人的愿望、观点时,就会产生愉快、喜爱等肯定的情绪体男女情感测试验;当客观事物不符合人的需要或违背人的愿望、观点时,就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验
4.论述情绪、情感与幼儿活动的关系
情绪表达的再现早于语言表达,婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动,即身体和四肢的动作和活动,来表达情绪在言语发生后,则通过言语活动和表情动作一起来表达情绪
7.简要回答保持幼儿健康的情绪应该注意的问题
儿童对环境的适应主要通过交往儿童的情绪在出生后日益社会化直到幼儿期,情绪仍然是适应环境的工具,即交往的工具
(答案要点)引导儿童控制情绪的方法有多种
8.如何培养幼儿良好的情感和情绪?
第二,幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足在游戏中,儿童可以自由摆弄、操作、直接感知和“实验”情绪情感测试,以满足他们的好奇心,又可以根据个人的需要进行适合自己特点的动作,自由变换方式,使好动的要求得到满足
6.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用表现为动机作用、组织作用、信号作用和感染作用
教师资*河蟹*《教育法律法规》重点知识笔记
2.情绪对人类适应环境有重要作用,在人类进化史上,情绪曾起过这种作用婴儿最初的情绪表现,有帮助他适应生存的作用婴儿生存靠成人,天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响成人,使其得到照顾
成人对新生儿的了解,几乎完全依靠他的表情动作儿童在掌握语言之前,主要以表情作为交往的工具在幼儿期,表情仍然是一种重要的交流工具,其作用不下于语言幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述情感测试及答案
五、论述题
6.简述情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
2012年教师资格考试综合模拟试题
情绪具有易感性的特点,和谐、优美、轻松、愉快的生活环境无疑会使幼儿从中受到感染,产生愉快的情绪体验,这种愉快的情绪会成为一种情绪背景,影响幼儿一日生活的各个环节
(1)情绪的易冲动性幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往身心都受到不可遏制的威力所支配随着年龄的增长、语言的发展,幼儿逐渐学会接受成人的语言指导,调节控制自己的情绪5～6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低,情绪的调节控制能力逐渐加强
(4)感染作用情感的感染作用是指在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感此种以情动情的现象,称为情感的感染作用
(5)教孩子调节自己男性情感测试的情绪表现,可以使用反思法、自我说服法和想像法
(1)动机作用情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验,它对人的行为具有推动或抑制作用对于幼儿来说,情绪的动机作用表现得更加明显,直接影响幼儿的各种行为幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低,不能有意识地控制自己去做不愿意做的事情因此,他们比成人更多地受情绪支配
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3.请说说幼儿情绪、情感发展的特点
(3)信号作用情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式______表情及言语来实现
(2)对记忆的作用有美感、情调色彩的词识记和保持效果优于有恶感色彩的词
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