技能部分在于理解记忆，知识点多看几遍，但重点需要会运用量表。
技能部分三级
第三章心理测验技能
一、考核要点
识记：事件、人物、数据、实施
领会：概念、记分、公式、解释
应用：案例分析
二、考核形式
考核科目
题型
三级
理论知识
单选
8
多选
5
专业技能
案例选择
10-15
案例问答
1
心理测验量表及记忆要点：（12钟工具，本课程学习既要注重掌握测验工具实施、记分与解释，又要结合具体的案例加以分析。）
量表概览
测验类型
量表名称
重要级别
智力测验
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
★★★★★
联合型瑞文测验（CRT）
★
中国比内测验
★
人格测验
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
★★★★★
卡氏16种人格因素测验（16PF）
★★★★★
艾森克人格问卷（EPQ）
★★★
心理与行为问题评估
90项症状清单（SCL-90）
★★★★★
抑郁自评量表（SDS）
★★★★★
焦虑自评量表（SAS）
★★★★★
应激及相关问题评估
生活事件量表（LES）
★★★
社会支持评定量表（SSRS）
★
应对方式问卷(CSQ)
★
第一节智力测验(学习测验的实施、记分及结果的解释方法)
第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC共11个分测验）
韦可斯勒DavidWechsler于年编制，龚耀先年修订韦氏成人智力测验中文版WAIS-RC
主要反映受测者的天资、早期的文化环境与经验、学校教育理论及文化偏好，良好的记忆能力。
适用范围（本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式）
先言语测验、后操作测验
言语：知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验
操作：数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。
（一）施测步骤
-首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。
-在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。
-测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成
各分测验具体实施方法和功能
①知识：29个题目，一般从第5题开始施测，连续5题失败则不再继续下去。
功能：测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力
②领悟：14个问题，一般从第3题开始施测，连续4题失败则不再继续下去。
功能：测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。
③算术：14个算术题，一般从第3题开始施测，连续4题失败则停止该测验。
功能：测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。
④相似性：13对名词，均从第1题开始施测，连续4题失败则停止该项测验
功能：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，G因素测量指标
⑤数字广度：包括顺背和倒背两部分，顺背最多12位数字组成，倒背最多10位数字组成
功能：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。
⑥词汇：40个词汇，一般从第4题开始施测，连续5题失败则则不再继续下去。
功能：测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时一定程度上了解其知识范围和文化背景。
⑦数字符号：1-9诸数各有一规定符号，从左到右的顺序填上相应符号，不得跳格，正式测验限时90秒
功能：测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。
⑧图画填充：21张卡片，从第3题开始不再给予帮助
功能：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。
⑨木块图：10张几何图案卡片，连续3题失败则停止该项分测验
功能：测量辨认空间关系的能力、视觉结构分析和综合能力，以及视觉—运动协调能力等
⑩图片排列：8组随机排列图片，从第2题开始便不再告之是何故事，第1、2项演示后仍失败，便停止该测验。
功能：测量分析综合能力、观察因果关系能力、社会计划性、预期力等。
?图形拼凑：4套图形板，拼出一个完整的图形
功能：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。
（二）测验的记分
①原始分的获得
对于有时间限制的项目（算术和5个操作分测验），以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。
②原始分的转换
各测验原始分按手册上相应用表转化成标准二十分，即平均数为10分、标准差为3的量表分。
量表分/年龄量表分（查表）：VS、PS、FS
智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ。
（三）结果的解释
智力等级分布表
智商
等级
占人群百分比
≥
极超常
2.2
~
超常
6.7
~
高于平常
16.1
90~
平常
50
80~89
低于平常
16.1
70~79
边界
6.7
≤69
智力低下
2.2
智力缺陷的分级和百分位数
智商
分数
占智力低下百分比
50~69
轻度
85%
35~49
中度
15%
20~34
重度
19以下
极重度
（四）关于韦氏智力量表相关知识
背景知识
韦氏智力量表（WechslerIntelligenceScale）由美国心理学家韦克斯勒所编制，主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增减。
～年间，在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）。考虑到中国城市和农村的现实情况，WAIS-RC分别制定了城市和农村两个版本。
城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。
对韦氏智力量表的评价
优点：
①测验具有复杂结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和10多个分测验分数。
②用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。
③韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，已成为临床测验中的重要工具。
缺点：
①三套量表的衔接性较差。
②测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。
③有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。
韦氏智力量表的版本
龚耀先计算了WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验。
注意事项
①操作修订韦氏量表时，一定要按手册的规定进行。除非在特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。
②主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术
③测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的
④主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣
⑤有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答
第二单元WAIS-RC各分测验的主要功能（掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释方法）
瑞文测验
标准型（SPM）
瑞文测验的基本型，适用于6岁到成人被试，有5个黑白系列，共计60个项目组成。
彩色型（CPM）
适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力低下成人，分为三个系列，共计36个测验项目组成
高级型（APM）
类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价
（一）瑞文测验的理论基础
智力
Raven
再生性能力
回忆已获得信息并进行言语交流的能力
词语量表
推断性能力
个体作出理性判断的能力，智能活动的能量
瑞文测试
（二）测验的实施
1.测验材料
本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等（）根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案。
2.适用范围
5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。
幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。
此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。
3.施测步骤
-正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人以团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写老年则以个别施测。
-本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间。
-幼儿及弱智者在个别施测时，A、AB、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。
（三）测验的记分
1.原始分的获得
-本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
2.原始分的转换
原始分数——百分等级——离差智商（IQ）
（四）结果的解释
瑞文智商分级标准
类别分布
IQ
理论分
极优
≧
2.2
优秀
~
6.7
中上（聪明）
~
16.1
中等（一般）
90~
50
中下（迟钝）
80~89
16.1
边缘
70~79
6.7
弱智的分级和百分位数
智商
分级
55~69
轻度
40~54
中度
25~39
重度
24以下
极重度
（五）注意事项
1.主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。
2.团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。
3.团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人
4.主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。
第三单元中国比内测验（掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法）
适用范围本测验适用于2～18岁被试，农村和城市被试共用一套试题。
（一）实施步骤
1.让被试或替被试填明记录纸上简历，并签上自己姓名
2.根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。6-7岁儿童从第7题开始
3.熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出
4.被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说:“好了，就到这儿吧，谢谢你
（二）测验的记分
1.原始分的获得
-实得分：通过1题记1分。
-总分：实得分+补加分
-智商（查表）：根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商
2.原始分的转换
实足年龄的计算是用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过15天或整15天的日数按一个月计，不足15天的一律不计。
（三）结果的解释
比内-西蒙量表的智商分布表
智力等级
智商范围
理论百分数
非常优秀
≥
1.6
优秀
～
11.3
中上
～
18.1
中等
90～
46.5
中下
80～89
14.5
边缘状态
70～79
5.6
智力缺陷
≤69
2.9
中国比内测验采用离差智商的计算方法，但其智商的平均数为，标准差为16，故智商的分级标准不同于韦氏智商。
智力缺陷
智商（IQ）
分级
50~69
愚鲁
25-49
痴愚
25以下
白痴
（四）相关知识
比内-西蒙量表的发展
法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙(T.Simon)于年编制世界上第一个标准化智力测验，称为比内-西蒙量表，世界上最早的心理测验
年，比内发表修订后的比内-西蒙量表，增加了一些新的测验项目，使总数达到59个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新
斯坦福-比内量表
在年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标
年，推蒙和梅里尔再度合作，将年量表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型。此次修订除对样本的代表性较年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为，标准差为16。
中国比内测验
-年，《中国比内-西蒙智力测验》（陆志韦修订），适合于江浙儿童使用。
-年，陆志韦和吴天敏发表了第二次修订本，使用范围扩大到北方。
-年，吴天敏教授对比内量表又进行了修订，称《中国比内测验》
中国比内测验对象扩大为2~18岁。基本上每岁3个试题，共计51个题目。离差智商的计算IQ。
吴天敏教授编制了《中国比内测验简编》
（五）注意事项
1.按“测验必备”备齐物品
2.主试对被试者必须保持一般的和善态度。
3.测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。
4.主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。
第二节人格测验
人格测验
自陈量表
由受测者本人对自己的人格特质按自己的意见进行评定的方法
MMPI、16PF
EPQ
投射测验
给受测者一些结构模糊的刺激让他加以解释，通过他的解释来分析他的人格特征
罗夏测验
TAT
第一单元明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
（一）测验的实施
1.测验材料
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）问世于年，由明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（J.C.Mckinley）根据经验效标法编制而成。这里我们选用的是宋维真教授年修订的中文版本。
MMPI共包括个自我报告形式的题目，实际上为题，其中16个为重复题，包括10个临床量表和4个效度量表。
所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。如果文化水平低可能超过2小时，精神病患者更长，如果只为了精神病临床诊断使用，可做前题。
2.适用范围
年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为，如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，13～16岁的少年也可以完成此测验。
3.施测步骤
-施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测
-在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。
-在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。
-测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等
（二）测验的记分
1.直接数出Q的原始分数。
2.用套版数出其它量表的原始分数
-在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K）。
-原始分换算T分（查表）。
-将各量表T分数登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。
（三）结果的解释
MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
（四）相关知识
1.关于明尼苏达多项个性调查表
该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑，对人格测验的研究进程产生了巨大影响，是世界上最常引证的人格自陈量表。
哈特卫和麦金利在编制时不只采用一个异常组，而是根据当时流行的精神疾病分类，每种疾病确定为一个异常组，最后确定出八个临床量表。后来增加的“男子气—女子气”量表的题目，是根据男女被试者的反映选择的；而“社会内向”量表的题目是根据大学生内向和外向两组的反映选择出来的。
2.MMPI的量表及其意义
英文字母缩写代号
量表名称
高分特点
临床量表
Hs
Hypochondriasis
疑病
疑病倾向，反映被试对身体功能的不正常关心
D
Depression
抑郁
忧郁、淡漠、悲观、思想与行动迟缓
Hy
Hysteria
癔症
测量用转换反应来对待压力或解决矛盾倾向，高分多表现依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，缺乏自知力
Pd
Psychopathicdeviate
精神病态
反映被试者性格偏离，高分表示脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念
Mf
Masculinity-femininity
男子气-女子气
反映性别色彩
Pa
Paranoia
偏执（妄想狂）
高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征；T分超70则可能存在偏执妄想
Pt
Psychasthenia
精神衰弱
紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感。
Sc
Schizophrenia
精神分裂症
提示异寻常的或分裂的思维方式，极高分表现为妄想、幻觉和行为异常、不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩、情感脆弱
Ma
Hypomania
轻躁狂
联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、
Si
Socialintroversion
社会内向
高分为内向、胆小、退缩等，低分为外向、冲动、任性和做作等
效度量表
Q
Question
疑问
逃避现实。若前题中原始分超过22，则提示临床量表不可信，或题中超过30分，则提示临床量表不可信。
L
Lie
说谎
追求过分完美的回答。原始分超过10分，不可信
F
Validity
诈病
共64个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标。
K
correction
校正
共30个题目，是对测验态度的一种衡量，即用来修正临床量表的得分，还有判别态度是否防卫对测验态度的一种衡量，目的有二：1、测受测者的态度是不是隐瞒；2、修正临床量表得分，给几个量表加上一定比例的K分。
（五）注意事项
1.进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作
2.应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多
3.如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准
4.如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。
5.在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表
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