在吉林华图 一、判断题
1.错误。《中华人民共和国义务教育法》39条规定：未经审定的教科书，不得出版，选用。
2.错误。课程实施才是把课程计划付诸实践的过程。
3.错误。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。
4.正确。我国《教师法》第七条规定,教师享有“参加进修或其他方式的培训”的权利。这是提高教师队伍的整体素质,以适应教育改革和发展,全面推进素质教育的要求。
5.正确。略
6.错误。教为主导，学为主体。
7.正确。取消厌恶性刺激以提高反应发生的概率属于负强化。
8.正确。略
9.错误。定势有积极和消极之分。
10.错误。只有低级需要得到基本满足才会出现高级需要(求知)。
二、选择题
11.选B
《中华人民共和国义务教育法》第三十八条地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
12.选B
直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。强调知识本身内在逻辑的直线性。
螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容时后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。
13.选C
新课程改革倡导的学习方式主要有：自主学习、合作学习、探究学习。
14.选C
教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表、终身学习。其中，爱国守法是师德基本要求;爱岗敬业是师德的本质要求;关爱学生是师德的灵魂与核心;教书育人是教师的天职;为人师表是内在要求;终身学习——教师专业发展的动力。
15.选
尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
16.选信号功能
信号功能是指一个人的情绪情感能通过表情外显而具有信息传递的效能。确切地说，一个人不仅能凭借表情传递情感信息，而且也能凭借表情传递自己的某种思想和愿望，一言蔽之，能传递一个人的思想感情。
17.选D
人们依据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用言语把它的特性揭示出来的特性称为知觉的理解性。人的知觉总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并运用词的形式把它揭示出来。题中学生能根据教师板书上下文意义，将老师简写或草写的字词猜出体现了知觉的理解性。
18.选D
注意分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。例如，教师边讲课，边板书，边观察学生;学生边听课，边观看，边作笔记。主要包括以下三种情况：
1.在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的。
2.同时进行的几种活动都已熟练。
3.几种不同的活动已成为一套统一的组织。
19.略
20.略
三、简答
21.
1.政治课与其它学科教学
2.课外和校外活动
3.劳动
4.共青团、少先队、学生会组织的活动
5.班主任工作
22.
1.时间因素的制约。
2.识记材料的重要性，或者识记者的态度。
3.识记材料的性质和数量。
4.识记材料的学习程度。过度学习%
5.识记材料的系列位置。
四、论述
23.
1.备课
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材，了解学生和制订教学计划。
2.上课
上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
3.课外作业的布置和批改
通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。教师布置作业时，应遵守下列要求：
(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。
(2)作业分量要适当，难易要适度。
(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
4.课外辅导
课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题;给学习有困难的学生或缺课的学生补习;指导学习方法;对尖子学生作提高性指导;为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助;开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像;指导学生的实践性和社会服务性活动等。辅导的方式主要有集体和个别辅导两种。
5.课业成绩的检查与评定
学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。学校通过对学生学业成绩的测量和评价，可以检查教学的完成情况，从检查中获得的反馈信息，可以用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学，提高质量。
五、案例分析题
(1)直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则
(2)可从新课改下的学生观、教师观、师生观角度，结合教学实际去展开论述。
以上考试试题内容均来自考生回忆。
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