复盘来时路
助力高考人
~高级复盘课感悟～
逝去，已来。岁末年初之时，我们总要静下心来，复盘一年的得失，眺望来年的征途。“复盘”，原为棋语，对弈结束，棋手们在心中从头复盘，查漏补缺，推演思路，以图进一步提升。
从年11月起，高三年级的每周复盘课成为常规活动。对于每日沉浸于题海的高三学子而言，复盘尤为重要。英国学者赫胥黎说过：“一个人的经验，不在于你经历了什么，而在于你对自己的经历做了什么。”同样，被动地做题、接受知识难以带来提升和飞越，真正重要的是你对做过题目、所学知识的反思和回应。为此，我们收集了级各班同学的复盘感想，体味他们复盘课后的收获和心得。
复盘感悟
2班1
自11月份起，班内开启了复盘课。接到任务伊始，我倍感压力，但着手之后，我发现受益无穷。在准备的过程中，我能够重新梳理知识，建立体系，对知识点有一个系统的把握；在展示的过程中，我也培养了自己清晰表达、自信展示的能力。
第一次复盘课，我总结了本周物理和化学的内容。在分享之前，我简单做了思维导图，但是时间把握上欠佳。
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第二次复盘课，我挑战了比较薄弱的语文学科。整理归纳后，我发现语文题兼顾了语言的精妙灵活性和逻辑的严密性，加深了我对语文的理解。1
如果今后还有机会，我也会继续参加该类活动，提升自我，帮助同学。（于俊程）
3班考试的真正意义在于发现问题，并能够根据自身情况寻找适合自己的学习方法加以改正，只有这样，考试才是真正有价值的！而对于我们高三同学来说，高考前的每一次考试都是练武，发现问题，解决问题，同样的错误在高考中不再犯方为要旨。对我来说，这一次冬竞复盘让我更加清楚地意识到考试的功用。不纠结于考试分数和名次的高低，放平心态，偷偷厉害，相信我们的每个同学都能在这次复盘后：胸中有丘壑，立马振山河！（马明）
4班一个椭圆，中注日期；几条分支，干货满满。一张张思维导图，包含着我们一天天的学习成果，蕴藏着我们每天所汲取的智慧结晶。当我们与思维导图一起回想走过的每一天时，课堂上奋斗专注的每一个瞬间也透过那导图，历历在目。
这是我们班每天所进行的复盘课，不知不觉中，它已成为了全班人的一种习惯。一天的学习任务或许是繁重的，但当它化为图形与文字清晰整洁地呈现在黑板上时，既梳理了我们的学习思路，助我们更好地把握知识的重点与脉络；更及时提醒我们检查知识是否存在漏洞，督促我们此时疑难此时扫、当日知识当日清。
正所谓：“单丝不成线，孤木不成林。”这小小的导图也是老师们支持指导、同学们携手互助的班级氛围的缩影，正是一次次的探讨、尝试与改进，让我们班的复盘课越做越好，更让每位同学都坦言收获良多。而在这种氛围的浸润下，相信我们的成绩也必将更上一层楼，每位同学都将向前奔跑、向阳生长！（王怡涵）
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5班对于这次复盘课，作为一个听众，有很深的感悟，每个同学在进行讲解时不仅仅是自己讲，还会有同学之间的互动提问环节，这个过程是基础知识的相互检验，对双方基础知识的掌握都有很大的帮助，同时也引出新的问题，同学之间共同解决，共同进步。单科第一的同学们对于自己的学习方法，学习策略的分享，也让我们意识到跟他们之间的差距，他们对于优势学科的理解一定程度上补足了同学们对于该学科的漏洞，对于我们的学习有很大的促进作用，同学们不藏私的讲解是对整个班级的贡献，让我们的班级在这种氛围中共同成长进步。（刘昌荣）
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6班通过本次试卷的复盘，我更加清楚地认识到了自己存在的知识点的缺漏以及有关考试技巧的问题。试卷的复盘不仅可以让我们发现经典题型，整理做题思路，还可以使我们积累一些考察推理能力和创新能力的新颖题型，使新题变旧题。对于那些在考试中存在疑问只是凭借猜测做对的题也会有更好的掌握。此外，考试中时间的分配，心态的调整都会影响自己做题的进程。因此，掌握好考试技巧也是非常重要的。通过考试复盘可以让我们积累考试经验，逐渐找到自己做题的最佳方案，以便在以后的考试中变得更加游刃有余。（王惠）
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7班了不起的盖茨比，他的确了不起。为了爱情，从一无所有的少年变成家财万贯的翩翩贵公子；为了爱情，他逃离家人远走西卵；为了爱情，他揽下了杀人的罪名。了不起的盖茨比，他哪里了不起？他想要成为的样子与他本身背道而驰，他所谓的朋友伙伴没一个拿真心带他，他所作的一切到头来皆是一场空。这样的盖茨比让人心疼。他的葬礼只有4个人参加，尼克、牧师、Mr.盖茨还有尼克初入盖茨比party时在书房见到的那个红脸男人。甚至有的人听到他的葬礼，推辞说要赴一场野宴还要尼克把他留在盖茨比家的网球鞋寄还回去。这些人都参加过他的party啊。这些人怎么都可以参加他的party。（慕志扬）1
8班作为复盘者，回顾所学，精益求精，在挑选重点之时，首先要先解决所有疑难缺漏，再分类筛选，最后进行知识的整合、逻辑排列；对知识更深层的研究、归纳，才能才能为他人呈现出“厚重”的精华。鉴他人之所见，凝自我之能力，补所忽之不足。作为倾听者、学习者时，随同学的思维跳跃，已不同于初学的“手忙脚乱”，在梳理时，我们渐渐梳理出知识的脉络与体系。复盘，于人于己，于讲解者、倾听者，都是一次不可多得的知识夯实！（姜苏芳）9班最有效的学习方式，应该是在理解的基础上，用自己的语言进行总结与概括出来。这样新知识和旧知识就会建立有效的联接，成为这个人知识结构中的一个部分。通过知识复盘我们对所学过的知识进行梳理和归纳总结，将零散的知识汇总起来，成为一个网络结构。这样的学习才是我们最需要的。而每周的复盘课让我们的学习不再是机械性的、死记硬背的，而是有效率的，活学活用的。（孙艺珊）
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10班复盘锤炼，为高考铸造锋利之器。经过这次对历史考试的复盘，自己可以更加清晰地看到自己在考试中还有哪些问题需要解决，锻炼了自己分析问题的能力，同时也培养了自己如何去解决问题的思路，这对高考中尤其是文科的帮助很大，有助于我们更好地分析材料，理解材料，总结材料，继而完成对题目的解答。只有不断地吸取之前的教训，总结前面学过的知识，才能更好地指引我们前进，所以对前面的学习时常复盘对高考的帮助很大，是一个我们都需要养成的好习惯！（傅凯）
11班每周进行复盘课，对课程内容复习整理、查漏补缺。对自身而言，在整理总结上周知识点和听课思路的过程中深化了对课程内容的理解，在复盘课上，以PPT的形式和同学进行交流，不仅让同学有效回顾了知识，而且形成了系统的知识框架，让同学有针对性、目的性地进行复习，形成深加工，有效地将从老师那里汲取的知识融会贯通，成为自己的。发言结束后，大家各抒己见，在潜移默化中形成了交流探讨的浓厚学风，形成了积极向上的班级风貌，在无形之中调动了同学们的学习劲头，让班级内的每一个人朝更好的方向发展。（姜琛）
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12班复盘活动能够使主讲同学自主梳理当前学习的知识，加强记忆，建立体系。同时，能够锻炼学生的语言表达能力，增强学生的自信度。通过这样的学习方式，同学们逐渐养成将知识系统整理的良好习惯，利于大一轮复习。在地理这门学科的复盘学习中，复盘工作帮助同学们们了解当前复习的阶段——流域的综合开发与治理，明确答题方向与思路，从而避免地理知识的混淆和学科术语的应用不当。更重要的是，复盘整理使得知识运用更加融会贯通。上一星期，数学学科进行了有关椭圆和双曲线的知识点回顾和试题讲解。在试题讲解的过程中，大家总结出了一系列有助于加快解题效率的二级结论，复盘学习有助于帮助同学们重温这些知识，从源头理解，并能更好的运用以提高做题的速度和质量。（于新蒂）
13班上个周，我班进行了历史、数学、地理学科的复盘课。每次都是由各位课代表进行讲解，下个周则是每科名列前茅的同学负责。历史课代表是由一个历史事件入手，通过分析背景、过程、影响来联结由此产生或有重大关系历史事件，并串联古今中外，给同学们形成一个完整的历史架构。数学课代表是先回扣基础知识点，讲解公式原理，逐步上升至例题，并将例题有效分类、归纳，并由此得出相关题型的解题思路，为同学很好的构建相关的数学思维。我作为地理课代表讲解的是试卷上所出现新的地理事物，并由此分析与之相关的地理知识点，丰富同学们的相关知识储备，提高了同学们对地理学科的兴趣。综上所述，三位课代表通过搭建知识体系、构建学科思维、增加相关知识储备等方法，给同学们以后的学习提供了极大的帮助，也展现出复盘课常态化的必要性。（吕欣桐）14班通过对上一周所学内容进行复盘整理并与同学们分享成果，我也有了更多的关于学习方法和思路的深度思考和收获。一方面，复盘旨在对学习成果进行温习并形成体系。在绘制思维导图的过程中，我会意识到其中有部分内容是我不熟悉的，从而有针对地完善知识框架。同时，在将零碎的知识总集中于一张纸时，也是一个去区分他们相同点、不同点的过程，有助于进一步将知识、方法熟练掌握和运用。例如上周语文讲的两篇诗文看似相互独立，却有着类似的理解思路。另一方面，这也对我们日常的学习习惯具有指导意义。课前预习看目录，对所学有大致的、系统化的认识；课后及时温习，将所学有效吸收。这也是在我们知识大量堆积的当下应当做到的。（闫美睿）15班经过本周的复盘，上一周所学习的知识得到了基本的回顾。主持复盘的同学们经过了精心的准备，把上一周的重要知识点进行了系统的归纳和总结，以ppt的形式呈现在了同学们面前。经过同学们的细致讲解，我对上一周老师讲授的知识有了更清晰的认知，脑海中对新知识有了更整齐的框架，非常有利于我接下来的复习和对已经学习过的知识的总结。同时，我也学习了班级里优秀同学的良好学习习惯和学习方法，有助于自我的提升和不良习惯的改正。（谢嘉伟）16班班级开展复盘课对学习帮助很大。在平时结束一个周的学习或在考试过后，可能不会认真详细地反思对知识的掌握情况与个人收获。通过一周一次的复盘课可以有机会向同学们分享自己的学习方法或个人理解，同时相对优秀的同学分享经验也能为大家提供一些新思路与新方法。（李雪妍）供稿
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