孩子的创作，不仅仅在笔下，更在心中。
---杉杉儿童发展中心
主题一样，但是每个作品都不一样，每个作品背后的故事不一样，传递的思维和情感也不一样。在杉杉儿童发展中心，我们不「教」艺术，而是培育孩子的美感体验，引导孩子的发散思维和创意，更是每个月融入一次心理绘画，让孩子从创作中，肯定自己。孩子的创造力，从来不是被「给予」，而是找到了可以成长的空间。艺术+跨学科思维+创造力+情绪情感+心理绘画=？往下看。近日央美发布了校考复试内容改变的新闻，往年都是素描、色彩、创作这三科，今年的造型艺术直接取消了色彩与素描这2个科目，只测试命题创作这一科。从这个调整可以看出来，央美开始在注重考生的综合的能力上有动作了，考的首先是发散思维能力，而非按部就班的模仿和技法。拒绝程式化，让孩子像孩子一样去画画！01
艺术跨学科美育
“创新将是未来人才博弈致胜的首要竞争力，
而艺术教育正是创新力的源泉。”
蔡元培先生说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”“要充分认识美育学是一门综合交叉学科的专业特点。”美育一词提出者、美育思想推广者蔡元培先生也早就告诉我们“践行美育，要有跨学科的思维。”杉杉儿童发展中心的艺术课程，践行美育和创新教育，还在课程中跨学科知识的连接，融入历史、数学、生物、生活等。比如：青铜币主题课。02
艺术思维创造力
杉杉儿童发展中心，在多年的儿童教育经验中发现，艺术教育所希望培育的目标，与儿童创造力思维的发展息息相关。
我们希望透过艺术教育，让「艺术」成为一种启发的方式，成为一种思考的模式，如何去观察，如何去表达，无论孩子将来在各种领域发展，艺术，都会成为孩子勇于展现自我的创造力来源。
我们为孩子创造的不只是一间艺术教室、一节主题课堂，更是一片创造力养分的土壤，透过艺术美学的培育与激发，让孩子「创造力」有一个完整的成长空间。
03
艺术情感
孩子的创作，不仅仅在笔下，更在心中。
画完了，然后呢？
我们重视每个作品背后的故事和情感，每节课都会请孩子来表达。
每月一次的心理绘画课上，更是通过绘画了解孩子的情绪和状态，帮助孩子肯定自己，帮助家长了解孩子。
美学大师蒋勋说：“所有的艺术讲的都是人的故事，如果没有人的记忆，所有的艺术对他而言都是卖弄而已。”由感受出发的艺术教育，才能让孩子的每一个创作、每一个成果，都是对于人、对于世界的回应，而非只是形式或是技巧的展现。写在最后：
毕加索有一句人们熟知的名言：“每个孩子都是天生的艺术家”。
爱画画和敢画画是每个孩子的天性，是他们认识世界、感知世界、表达自身情感的最简单直接的方式。
让孩子像孩子一样去画画。
欢迎加入杉杉儿童发展中心！
END
杉杉儿童发展中心成长入园过渡幼儿园幼小衔接艺术课程全脑课程注意力课程自然课程音乐课程多元智能课程原来，nǐ是这样的杉杉儿童发展中心！
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