b.操作技能发展较言语技能差
a.80～89
d.12
a.4
a.情绪
19.在wisc-cr中,主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为( )
[试题开始]
d.出现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面
25.如果viq明显大于piq,最有可能性的是( )
[试题开始]
c.piqpiq
c.自我低估(lse)
18.主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为wisc-cr中的( )分测验
b.piq>viq
b.55～65分
17.在wisc-cr中,主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为( )
b.症状中度
d.背数
b.正常人的viq与piq分数没有明显的差异
[试题开始]
[试题开始]
c.正常人可有明显的差异,其iq低,美女强迫症viq>piq
a.50～60分
[试题开始]
42.c类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的t分均高于60分,并且( )
b.临床量袁
b.类同
[试题开始]
d.69以下
39.具有a类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是( )
[试题开始]
d.1
35.fb量表之所以称为后f量表,是因为组成该量表的项目大多出现于( )题之后
[试题开始]
b.轻度异常
[试题开始]
b.有长期的、过分的躯体关注,多疑且敏感
a.填图
[试题开始]
12.对于wisc-cr中有时间限制的项目,是以反应的( )作为评分依据的
b.50～69
b.个别测验
1.c 2.d 3.a 4.b 5.c 6.a 7.d 8.b 9.c 10.b 11.b 12.d 13.b 14.b 15.d 16.a 17.d 18.c 19.a 20.c 21.b 22.c 23.b 24.a 25.b 心理情感测试26.a 27.b 28.c 29.a 30.b 31.d 32.a 33.c 34.a 35.c 36.c 37.d 38.c 39.c 40.b 41.d 42.c 43.a 44.b 45.b 46.a 47.c
[试题开始]
c.译码
d.速度和正确性
a.操作技能发展较言语技能好
[试题开始]
22.原作者把cbcl因子分的正常范围定在69至98百分位之间,即t分在( )之间,超过此值时,即认为可能异常
b.中度
38.mmpi-2的内容量表可归为四大类,其中消极自我认识类只包括( )一个内容量表
c.量表2、1、3呈现依次下降式的倾向
b.70～79
b.接触
[试题开始]
c.60～69
[试题开始]
c.拼图
c.75%
[试题开始]
c.内容量表
[a型题]
b.10
c.55～70分
c.质量
7.某患者在brms某一项上的得分是4分,表明其( )
13.某一儿童的wisc-cr的i情感测试题大全q得分为120～129,其智力水平( )
[试题开始]
c.量表2、1、3呈现依次下降式的倾向
b.类同
b.激动
c.言语智商piq
5.患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨,就表明其在bprs评定中存在( )
b.多见于女性,因此称之为"癔病性剖面图"
26.听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好,提示受测者具有( )达显著水平的可能
c.hama
23.如果只是为了精神病临床诊断使用,一般可做mmpi-2的前( )个题
a.轻度
a.33.3%
[试题开始]
a.多见于女性,因此称之为"癔病性剖面图"
1.汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为( )
a.团体测验
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c.容易把心理问题转化为许多躯体不适
d.显著异常
b.crt
d.sas
3.bprs采用的心理问题是( )级评分法
a.优势半球有损害,则viq明显低于piq
[试题开始]
[试题开始]
b.正确性
d.迷津
a.(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分
d.重度躁狂发作
c.悲观
b.轻度或有时有
c.有威胁性行为
34.在mmpi及mmpi-2一般的解释过程中,应该首先分析的是( )
[试题开始]
[试题开始]
d.迷津
[试题开始]
[试题开始]
a.情感基调低
2.bprs一般评定患者近( )周内的症状情况
d.0～4的5
a.效度量表
[试题开始]
36.mmpi及mmpi-2两点编码就是( )
14.在智商分级标准中,wisc-cr的边界等级是iq在( )的范围内
a.出现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面
c.1～5的5
d.399
c.罪恶观念
[试题开始]
a.量表1、2、3呈现依次上情感测试升式的倾向
b.超常
b.出现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面
a.极超常
[试题开始]
c.出现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面
[试题开始]
c.严重躁狂症状
d.(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分
a.常识
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a.对治疗缺乏动机,长期处于低效率的状态
c.严重或持续有
d.25%
a.量表1、2、3呈现依次上升式的倾向
15.重度智力缺陷的儿童的iq得分范围在( )
a.情感交流障碍
c.(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分
d.附加量表
b.肯定躁狂症状
c.症状明显
[试题答案]
c.高于平常
d.心境抑郁
d.阅读障碍
d.操作测验
24.在大脑半球损害的情况下,最有可能的是( )
d.理解
d.60～70分
d.关注健康(hea智力测试)
45.以治疗前后量表scl-90总分的改变来反映疗效,其减分率的计算公式为( )
d.有长期的、过分的躯体关注,多疑且敏感
40.b类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的t分均高于60分,并且( )
[试题开始]
a.常识
b.排列
[试题开始]
c.容易把心理问题转化为许多躯体不适
c.文字测验
c.拼图
d.399
8.某患者在brms"敌意/破坏行为"项目上得分是2分,其表现是( )
21.cbcl第三部分的得分为1分,就说明该儿童的此项行为问题( )
c.量表2、1、3呈现依次下降式的倾向
b.量表1、2、3呈现依次下降式的倾向
b.排列
a.稍急躁
[试题开始]
c.抑郁和躯体化,有轻度的焦虑倾向
d.有长期的、过分的躯体关注,多疑且敏感
b.两半球弥漫性损害,则viq明显低于piq
47.如情感测试果某受测者的scl-90测试结果是:躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2.1分、人际关系0.4分、抑郁3.2分、敌对1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分,那么该受测者的症状群特点的主要症状是( )
d.平常
[试题开始]
a.wppsi
b.明显急躁、易激惹
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b.50%
a.无明显躁狂症状
d.量表1和量表3的分数为最高分和次高分,且比量表2高出至少5个t分
37.在对mmpi各因子分解释时,如果t分在30分以下或70分以上就属于( )
6.患者在bprs情感平淡项目上的分数增高,其主要表现应该是( )
c.370
a.量表1、2、3呈现依次上升式的倾向
11.在心理测验的分类中,韦氏儿童智力量表属于( )
[试题开始]
a.焦虑紧张(anx)
b.mmpi
a.69以下
[试题开始情感心理测试题]
d.wcst
a.9
a.躯体化和强迫,有轻度的敌对倾向
a.症状轻微
[试题开始]
b.抑郁和躯体化,有轻度的人际关系问题
[试题开始]
b.量表1、2、3呈现依次下降式的倾向
a.对治疗缺乏动机,长期处于低效率的状态
d.有破坏性行为
a.hamd
d.心境不佳
[试题开始]
33.iq在80分以下时,韦氏智力量表viq
[试题开始]
a.正常
d.大脑半球损害时,viq与piq分数没有明显的差异
c.听觉性概念形成技能缺陷
d.明显或经常有
c.非优势半球有损害,则viq明显低于piq
a.言语智商>操作智商
a.1～7的7
43.d类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的t分均高于60分,并且( )
d.症状严重
c.35～49
41.具有b类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是男女情感测试( )
d.重度
d.两半球弥漫性损害,则viq等于piq
b.3
c.中度异常
20.achenbach儿童行为量表,也称儿童行为清单,其英文缩写为( )
b.370
c.偏重
b.多见于女性,因此称之为"癔病性剖面图"
b.紧张
c.11
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10.brms总分在6～10分,则患者应归类为( )
a.积木
c.2
a.速度
b.操作智商>言语智商
d.对治疗缺乏动机,长期处于低效率的状态
a.300
c.388
a.200
[试题开始]
c.自我评价
b.(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分
c.cbcl
46.如果某受测者的scl-90总分在治疗前为180分,在治疗后为120分,那么该被试者的scl-90总分减分率为( )
44.具有d类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是( )
b.0～6的7
16.评量个人在一般社会机会中情感测试题大全所习得的一些知识的测验为wisc-cr中的( )分测验
c.容易把心理问题转化为许多躯体不适
d.躯体化和焦虑,有轻度的抑郁倾向
[试题开始]
b.350
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c.词汇
4.某患者在bprs某项目上的得分为4分,说明其症状的严重程度为( )
b.量表1、2、3呈现依次下降式的倾向
[试题开始]
d.20～34
b.抑郁空虚(dep)
a.无
[试题开始]
d.量表1和量表3的分数为最高分和次高分,且比量表2高出至少5个t分
9.患者有不合实际的夸大观念,则在brms( )项目上的分数增高
d.工作
d.量表1和量表3的分数为最高分和次高分,且比量表2高出至少5个t分
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