心理学考研真题模拟测试全套题目及详尽解析
一、单项选择题
1.一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆?（）
A.瞬时
B.短时
C.长时
D.运动
2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）策略。
A.合理地分配复习时间
B.多样化的复习方法
C.及时复习
D.试图回忆和反复阅读相结合
3.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的（）
A.对比
B.适应
C.相互作用
D.联觉
4.一般人，空间知觉占优势（）
A.在两半球无区别
B.在小脑
C.在大脑右半球
D.在大脑左半球
5.提出操作性条件反射的是（）
A.斯金钠
B.铁钦钠
C.巴甫洛夫
D.谢切洛夫
6.强烈的闪电可以降低人的听觉感受性。这是由于（）
A.错觉
B.感觉对比
C.感觉补偿
D.感觉相互作用
7.勤奋、懒惰、谦虚、骄傲。这些反应的是（）特征。
A.能力
B.气质
C.性格
D.情感
8.能力和知识、技能的关系表现在（）
A.能力就是知识和技能
B.能力包括知识和技能
C.能力是掌握知识和技能的前提
D.知识和技能水平一样的人能力也一样
9.在瑞士心理学家荣格看来，性格类型可以分为（）
A.独立型和顺从型
B.内倾型和外倾型
C.理智型和意志型
D.意志型和情绪型
10.一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的（）
A.记忆的敏捷性差
B.保持的持久性差
C.记忆的准备性差
D.回忆的精确性差
11.不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）
A.海马区
B.额叶
C.顶叶
D.枕叶
12.情绪理论的重点是研究、探讨（）
A.情绪是如何发生的
B.情绪是如何分类的
C.情绪是如何转化的
D.情绪是如何影响人们之间的关系的
13.与意志坚韧的人相反的是（）
A.喜欢听别人意见并很倾向于接受别人的暗示
B.优柔寡断的人
C.固执己见的人
D.草率的人
14.构成人格的主要成分包括（）
A.情绪和意志
B.神经过程的强度、平衡性和灵活性
C.人格的倾向性和人格的心理特征
D.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质
15.情绪的特点的叙述中哪项是错误的?（）
A.具有两极性
B.具有比情感更强的强度
C.具有不稳定性
D.以动机为中介的反映形式
16.情绪的基本表现形式有（）
A.激动和平静
B.高兴与悲哀
C.喜、怒、哀、乐
D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧
17.弗洛伊德把人格结构分为（）等层次。
A.内向与外向
B.首要特质、中心特质、次要特质
C.意识、无意识和前意识
D.本我、自我、超我
18.将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节，是（）
A.元认知
B.元记忆
C.记忆监控
D.记忆策略
19.下列哪一项不是动力定型?（）
A.手碰到针刺就缩回
B.习惯
C.技能
D.生活方式
20.关于自我意识，表述正确的是（）
A.是人与动物的显著区别标志之一
B.是人的人格结构中的核心成分
C.自我意识的萌发首先是通过认识他人
D.以上都正确
21.艾森克认为人格的维度包括（）
A.内外倾、神经质和精神质
B.共同特质和个别特质、表面特质和根源特质
C.内外倾、情绪的稳定性和精神病特质
D.共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质
22.信息加工观点把认知功能看作是用不同的知识单元工作的过程，这些知识单元是（）
A.图式、映像、概念、判断
B.图式、映像、概念、理解
C.图式、映像、判断、推理
D.格式、映像、概念或范畴、判断
23.外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有（）
A.认知性
B.情绪性
C.稳定性
D.功能性
24.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得解析的问题称为（）
A.明确问题
B.模糊问题
C.有结构问题
D.无结构问题
25.前运算思维的特征不包括（）
A.思维不可逆性
B.思维缺乏同一性
C.思维的可逆性
D.思维缺乏互补性
26.毕生发展观的不足是（）
A.对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺
B.强调老年期心理变化的积极因素
C.突出了心理发展的连续性
D.强调心理发展各阶段都有增长的特点
27.心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式是（）
A.纵向研究
B.横断研究
C.整体研究
D.交叉设计研究
28.我国的研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是（）
A.先慢后快
B.先快后慢
C.快慢大致相当
D.不快不慢
29.儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是（）
A.能用适当的人称代词(如我、你)称呼自己和他人
B.能将自己与他人分开
C.能用外表特征来认识自己
D.产生了初步的主体我
30.儿童性别偏爱最早表现在（）
A.取名上
B.对玩具的选择上
C.游戏上
D.衣服上
31.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（）
A.便于语言编码
B.便于动作形象编码
C.提高学习兴趣
D.便于言语和形象双重编码
32.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）
A.使儿童能陈述策略学习的重要性
B.开展学习竞赛
C.使儿童知道策略应用的适当条件
D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
33.按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为（）
A.智慧技能
B.认知策略
C.态度
D.动作技能
34.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）
A.认识动机
B.成就动机
C.赞许动机
D.交往动机
35.尝试错误的实验是由（）在年做的。
A.苛勒
B.斯金纳
C.华生
D.桑代克
36.下列哪种情形不利于顿悟?（）
A.一段时间的大量准备
B.一定时期的放弃
C.不同的环境
D.功能固着
37.闪光临界融合频率是人眼对光刺激（）的指标。
A.空间分辨力
B.时间分辨力
C.敏感性
D.适应
38.语言文字的材料在短时记忆中多是（）的编码。
A.形象
B.抽象
C.视觉
D.听觉
39.运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫（）
A.自然实验法
B.投射法
C.问卷法
D.个案法
40.设计一个无觉察知觉实验的关键在于（）
A.保证刺激在被试的觉察阈限之下
B.刺激呈现得模糊
C.一定要加入掩蔽刺激
D.需要使用启动范式
41.一个2×3×4的完全随机设计，表示（）
A.实验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平
B.实验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有三个因素，第三个水平有四个因素
C.实验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平
D.实验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平
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