年济南市中考
语文三模试题
本试题共6页，满分为50分，考试时间为20分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。
注意事项：
.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。
2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（共20分）
.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（4分）
A.发酵．(xiào)云霓．（ní）湛．蓝（zhàn）脍．炙人口（kuài）
B.绮．丽（qǐ）粗犷．（guǎng）嘈．杂（cāo）孜．孜不倦（zī）
C.颔．联（hàn）解剖．(pōu)差．使（chāi）怏．怏不乐（yàng）
D.锵．然（qiāng）狩．猎（shǒu）泯．灭（mǐn）强．词夺理（qiǎng）
2.下列词语中没有错别字一项（）（4分）
A.斑斓打擂台世外桃源言简义赅
B.汲取圆舞曲默守成规自圆其说
C.漂逸纪录片一鼓作气一筹莫展
D.天骄破天荒一气呵成与日俱增
3.下列句子中加点成语使．用．恰．当．的一项是（）（4分）
A.春节期间，家家户户张灯结彩，人们喜气洋洋，走亲访友，美．不．胜．收．。
B.“感动中国”年度人物樊锦诗兀．兀．穷．年．，把大半辈子光阴都奉献给敦煌石窟的研究。C.广播电视卫星发射升空后，西安卫星测控中心推．波．助．澜．，将其送入预定轨道。
D.实验小学的老师们认真准备，置．身．事．外．，确保学生复学工作顺利开展。4.下列句子中没．有．语．病．的一项是（）（4分）
A.为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园开始就对学生进行国旗国徽国歌教育。B.文本核心信息的捕捉既与作者当时的创作意旨有关，也与读者心境、经历、所处时代有关。C.哔哩哔哩网站推送、制作、策划的演讲视频《后浪》播出后，在网络上引发激烈争论。D.现在疫情还在蔓延，搞好疫情防控，取决于各国是否团结合作。
5.下列关于名著的表述不．正．确．的一项是（）（4分）
A.在报告文学《红星照耀中国》中，美国记者斯诺真实记录了在西北革命根据地的所见所闻。B.简·爱在桑菲尔德庄园受到一个疯女人的骚扰，这个疯女人就是罗切斯特的妻子。
C.《儒林外史》中范进渴望功名却屡试不中，曾一头撞在贡院的号板上。
D.在《昆虫记》中，蝈蝈喜欢进攻比自己大得多的昆虫，几乎总能把它的俘虏开膛破肚。
二、（33分）（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。（共9分）
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
6.下列各项中加点字意义解释不．正．确．的一项是（）（3分）
A．岂不诚．大丈夫哉
诚：真正，确实
B．丈夫之冠．冠：帽子
C．父命．之
命：教导、训诫
D．威武不能屈．屈：屈服。这里是使动用法。
7.下面各项句中加点字意．义．和．用．法．相．同．的一项是（）（3分）
A．一怒而．诸侯惧夺而．杀尉
B.与民由之．公将鼓之．
C.是焉．得为大丈夫乎必有我师焉．
D.以顺为正者．称善者．久之
8.下列对选文理解有．误．的一项是()（3分）
A.本文选自《孟子译注》。孟子是战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
B.景春认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫，他运用反问句，还运用“诚”加重语气，说明他对这个观点是有疑问的。
C.孟子用“妾妇之道”来类比“公孙衍、张仪之道”来说明他们顺从主上，追求名利，不是真正的君子。
D.反驳景春的观点后，孟子从正面提出了自己心中的大丈夫的标准。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～题。（共8分）
太尉周亚夫既会兵荥阳。吴方攻梁梁急请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁①而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜②，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等，绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬③，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。於是诸将乃以太尉计谋为是。
（节选自《史记?绛侯周勃世家》，有删改）
①深壁：深沟高垒。②便宜：有利。③陬：山脚。
9.用“/”给下面的文字断句。（只．画．两．处．）（2分）
吴方攻梁梁急请救
0.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。
.请结合选文内容，简要概括周亚夫的军．事．谋．略．体现在哪些方面？（3分）
（三）诗歌阅读阅读下面的古诗，完成2～3题。（共8分）
越调①·小桃红②·杂咏元·盍西村
绿杨堤畔蓼花③洲，可爱溪山秀，烟水茫茫晚凉后。捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。乱云不收，残霞妆就④，一片洞庭秋。
①越调：元曲中的宫调。②小桃红:曲牌名。③蓼花：生长在水边的小花。④就：完成。
2.展开联想和想象，描绘“绿杨堤畔蓼花洲，可爱溪山秀，烟水茫茫晚凉后”的画面。(4分)
3.从表．现．手．法．的角度，赏析“乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋”一句的妙处。(4分)
（四）根据原文默写4.按要求填写相应语句。（共8分，每空分）
（）终古高云簇此城，。(谭嗣同《潼关》)
（2），柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
（3）金陵城上西楼，倚清秋。。(朱敦儒《相见欢》)
（4）夜来城外一尺雪，。(白居易《卖炭翁》)
（5），山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)
（6）无限河山泪，。(夏完淳《别云间》)
（7）陶弘景在《答谢中书书》中，描写山高水清的句子是，。
三、语言与运用（5分）5.阅读材料，回答问题。
（）文化塑造着国民的精神气质与思维方式，承担引导社会文明进步的重要功能。历史告诉我们，任何一个技术创新活跃的时代，都伴随着人文创新的导引。（3分）
请将画线句改成双重否定句。(不．改．变．句．意．)(3分)
（2）依据提示，将下面六个短语组合成一副对联，上联下联分别写在横线①②处。（2分）
冬梅濯清涟远群芳以无争夏荷傲霜雪出淤泥而不染大明湖中①千佛山上②
四、（32分）（一）阅读下面的文章，完成6～8题。（共2分）
筵席分餐：古已有之的中华饮食文化
①疫情期间，复工的人们执行分餐制以防范交叉感染。说来奇妙，如今普遍采用分餐制的西方，在其文明发源中心罗马，一开始采用的是合餐，而今天喜欢共举箸的中国，却在西周时就成为筵席分餐文化的先行者。
②“夫礼之初，始诸饮食”——“筵席”之上分坐分食，体现的是一种礼仪，坐在筵席上吃饭得有规矩。在西周燕飨国宾、册封、祭祀等重大场合，从入席退席的顺序、座次尊卑，到席间礼仪，处处都有严格的区分。如《礼记·礼器》里的“天子之席五重，诸侯之席三重，大夫再重。”又如《论语·乡党》里的“席不正，不坐。君赐食，必正席先尝之。”说明中国早期的分餐制度从贵族的饮食礼仪出发，借助儒家道德教化的东风，自上而下传播成主流的饮食文化。
③筵和席实为同义词，都是一人一设铺置于地上的坐具，区别在于筵长席短，筵大席小，筵上加席。按照《周礼》的记载，“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席”，之后“案、俎、几”等贵族使用的小餐桌也开始置于筵席之上，时间久了，“筵席”二字便合成一个词语。这样的坐具既适应先秦时代较为低矮的建筑空间，更适合长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪。所以今天人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。
④“筵席”只是西周以物器为礼仪教化的一个侧面，除了坐具，分餐的餐具也是构成礼制和阶层隔离的组成部分。
⑤最典型的餐具莫过于鼎，这种由烹饪工具转变为专盛肉食的食具，因为等级分餐，顺势成为身份展现与权力象征。举杯饮酒时，周礼也依身份对饮具有严格区分：“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献以散，尊者举觯(音zhì)，卑者举角。”(《礼记·礼器》)
⑥至于食物，分餐制度更为身份区别提供了便利。西周时的酱料多由珍贵的鱼、肉制成，又被称为“醯醢(音xīhǎi)”，可以说是舌尖上的奢侈品。秦代《传食律》里就曾规定官员、使者及卒人等各色人等依据身份能配给多少种酱——而周天子每次正餐都要遵循制度，摆满六十个“醢”的品种。
⑦伴随着一次次的民族融合和阶级流动，中国的分餐制逐．渐．走向合餐制，以共食的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。这样的转变并不是分裂，而是在“礼之用、和为贵”的儒家早期就埋下了伏笔。
（选自《北京日报》，作者慧文，有删改。）
6.阅读全文，简要概括文章从哪几个方面介绍了“筵席分餐文化”。（4分）
7.请从说明方法的角度，分析文章第⑤段划线句的表达作用。（4分）
8.阅读第⑦段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4分）
伴随着一次次的民族融合和阶级流动，中国的分餐制逐．渐．走向合餐制
（二）阅读下面的文章，完成9～22题。（共20分）母亲的眼睛李汉荣
①在农家小院的正中，在光线最集中的地方，我的母亲端坐着，为我们做鞋，做枕头，缝补衣裳，在书包上绣花。此时，宇宙那明亮仁慈的光线，从几光年之外赶来，投在这个小小的院子里，灌注进母亲手里那小小的针眼。每一个针脚里，每一个图案上，都注满村庄正午的温情和深蓝。
②看着沐浴在天光里的母亲，看着跟随母亲的目光穿梭在生活经纬里的小小针线，我终于明白：我们贴身的衣服里和书包上，织进去的不只是母亲细密的眼神，还有来自几光年之外上苍的眼神。
③母亲八十多岁的眼睛，还保持着少女的清澈和纯真。而世间不少的人，涉世稍深或略有阅历，目光就少了清纯，蒙上了或世故或势利或狡黠的尘灰。莫非，母亲有什么特殊的“养眼”之法？我想了解其中的缘由。
④那年，我回老家养病。我每天都在故乡的原野上走来走去，在无数颗露珠的照拂里走来走去，在无数片绿叶的叮咛里走来走去，在无数声鸟雀的歌唱里走来走去，在无数星子的清光下走来走去。我的心里，我的眼睛里，哪怕藏匿得很深很隐蔽的细小杂念和灰尘，都被一一洗净。我身体里的病，也渐渐离我远去。我身如菩提树，心如明镜台，无尘无垢，无嗔无痴，甚至有一点吐气如兰的意思了，连梦都是清洁的。这让我体会到：一个人若保持身体的洁净、心灵的洁净、眼睛的洁净，保持每一个意识和念想的仁慈与洁净，那么，他将会从生命里领受到怎样单纯而又无比丰富的诗意！
⑤我在故乡的怀里、在母亲身边养病，病，大约不好意思待在我逐渐变得干净、健康的身体里。我的身体里没有了毒素，也没有了病魔赖以存活的养料。病，知趣地走了，我养好了身体，也养好了心。那次乡村静养，等于让我对乡村母亲的心灵养成做了一次田野调查。
⑥那么，母亲何以有那样洁净无尘的心，何以有那样洁净无尘的眼睛？我想，清晨或黄昏，原野上那无数颗透明的露珠，已经给出了一部分答案。我的母亲，她是用一生的时间，念．念．在．兹①于心灵的善良、纯洁和真诚；她是用一生的田野劳作和行走，与无数颗露珠——与无数颗
一、（20分）九年级阶段检测
语文试题参考答案（.06）
3.C本题考查汉字字音A.发酵．(jiào)C.嘈．杂（cáo）D.狩．猎（shòu）
本题4分。4.D本题考查辨析汉字字形。A.言简义赅—言简意赅。B.默守成规一墨守成规。C.记录片一纪录片。
本题4分。5.B本题考查正确使用成语。A.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。不能用来形容人。B.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。C.推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物
（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。褒贬不当。D.置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。语境矛盾。
本题4分。6.B本题考查辨析病句。A.成分残缺，缺少主语。C.语序不当，策划、制作、推送。D.一面对两面，去掉“是否”。
本题4分。7.C本题考查识记名著人物、情节。周进曾一头撞在贡院的号板上。
本题4分。二、（33分）（一）课内文言文阅读（共9分）
8.B本题考查理解文言实词的含义。冠:行冠礼。
本题3分。9.A本题考查理解文言虚词的意义和用法。A.表顺接。B之：代词，指正道/补充音节、不译。C.焉：怎么，哪里/兼词，于此。D.者：放在主语后面，引出判断/代词，……的人。
本题3分。0.B本题考查理解分析文章内容。景春对自己的观点是深信不疑的。
本题3分。（二）课外文言文阅读（共8分）9.答案：吴方攻梁/梁急/请救
本题2分。只画2处，画错或者多画均不得分。4.示例：梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。
本题3分。两个“日”“使”关键词翻译错误各扣分，语言通顺分。5.答案：示例一：面对梁地和汉景帝的请求，周亚夫“守便宜，不肯往”“坚壁不出”展现了他不与敌人正面交锋，以守为攻的军事谋略。（或保存实力，善于利用有利条件。）
示例二：周亚夫在坚守的同时，派兵“绝吴楚兵后食道”，展现了他切断敌人粮道，迫使敌人出击，速战速决的军事谋略。
示例三：吴兵挑战失败后“奔壁东南陬，太尉使备西北”展现了周亚夫识破敌人声东击西的诡计的军事谋略。
本题3分。结合内容分，分析人物军事谋略2分，意对即可。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。于是各将领都认为太尉的计谋是对的。
（三）诗歌阅读（共8分）6.江堤绿杨成荫，小洲上蓼花飘飞，远处溪山秀美可爱。傍晚时分，江面上烟水茫茫，让人感到秋天的凉意。
本题4分，描述景物全占2分；联想想象合理占分；语句通顺占分。7.示例一：运用拟人的修辞手法，“残霞妆就”一句将晚霞拟人化，生动形象地写出秋天傍晚时分，洞庭湖的美丽壮观，表达了诗人的欣喜和喜爱。
示例二：运用比喻的修辞手法，将天边的晚霞比作刚刚梳妆完毕的少女，生动形象地写出了秋天傍晚时分洞庭湖的美丽，表达了诗人的欣喜和喜爱。
示例三：运用化静为动的手法，将天空的云和天边的晚霞赋予动感，富有生机和情趣，暮色残云飘散天边，晚霞就像少女刚刚梳妆完，生动形象地描写了秋天傍晚时分洞庭湖的美丽壮观，表达了诗人的欣喜和喜爱。
本题4分。表现手法占分；结合内容分析表达作用占3分，意思对即可。（四）根据原文默写4.（共8分，每空分）
（）秋风吹散马蹄声（2）山重水复疑无路（3）万里夕阳垂地大江流（4）晓驾炭车辗冰辙
（5）溪云初起日沉阁（6）谁言天地宽（7）高峰入云清流见底
本题8分，每空分。错句、错字、漏字、添字、书写不规范、不清晰，该题不得分。三、语言与运用（共5分）
5.（）示例一：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引。示例二：没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引。
本题3分。句式符合要求，句意不变，语言通顺即可。（2）示例：①夏荷濯清涟出淤泥而不染②冬梅傲霜雪远群芳以无争
本题2分。每空占分。四、（一）（共2分）E.答案：①“筵席”之上分坐分食，体现的是一种礼仪。②筵席作为坐具，是西周以物器为
礼仪教化的一个侧面。③分餐的餐具也是构成礼制和阶层隔离的组成部分。④分餐制度的食物为身份区别提供了便利。
本题4分。每个要点占分，意思对即可。F.这句话运用了举例子的说明方法，举了餐具鼎因为等级分餐成为身份的展现和权力的象征的例子，具体说明了在筵席分餐文化中，分餐的餐具是构成礼制和阶层隔离的组成部分，使文章更有说服力。
本题4分。说明方法及分析占2分，表达作用占2分。说明方法书写错误口分。G.示例：逐渐，渐渐的意思，这里指中国的分餐制度随着一次次的民族融合和阶级流动，渐
渐地走向合餐制度，这样的转变是一个漫长的过程，并不是短时间内完成的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
本题4分。解释词语占分，结合内容分析表达作用占3分。（二）（共20分）
H.①清澈纯真②母亲心存天真，胸襟宽阔（母亲心灵的善良、纯洁和真诚）
本题4分。每空2分。I.（）示例一：本句运用排比的修辞手法，描写了“我”回家乡养病，在纯净优美的家乡自然环境中沉醉的情景，突出强调了家乡纯净的自然环境洁净了“我”的心灵，让“我”的生命领受到诗意。句式整齐，语气贯通。
示例二：本句运用拟人的修辞手法，将露珠、绿叶和鸟雀拟人化，生动形象地描绘了故乡原野里纯净而富有生机的自然环境，表达了我对家乡原野的喜爱与沉醉。
本题3分。修辞手法分。结合内容分析表达作用2分。如写了两个修辞，选学生所写答案的第一个赋分，第二个不予考虑。（2）示例：“念念在兹”，念念不忘某件事情，在母亲的一生中，最念念不忘的是心灵的善良、纯洁和真诚，突出了母亲心灵的纯洁明净，表达了“我”对母亲的敬佩赞美之情。
本题3分。词语释义分。结合内容分析分。表达情感分。J.母亲去世后，作者想念那双“清澈纯真”的眼睛，还在想念母亲纯洁的心灵和宽广的胸怀，怀念母亲真诚而又善良的人。表达了“我”对母亲的怀念，对洁净善良心灵、对真诚澄明人生的赞美。同时收束全文，升华了文章主旨。
本题5分。理解内容2分。情感及结构作用3分。K.答案示例：文章第⑨段通过好友对母亲眼睛的评价，以及写文怀念“母亲的眼睛”，运用侧面描写的手法突出（衬托）了母亲的纯净真诚善良，表达了“我”对母亲的赞美和怀念。
本题5分。结合内容分析2分，手法作用3分。五、作文（60分）评分意见：
项目
评分细则
基础等级
一类文
（36－48分）
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写
美观，卷面整洁。
二类文
（24－35分）
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基
本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。
三类文
（0－23分）
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚
假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。
发展等级
（－2分）
选材
文采
创新
选材丰富材料新鲜见解新颖
用词贴切句式灵活善用修辞
文句有表现力
构思新巧想象有独到之处
表达有创意
有个性色彩
减分
无题目，写错题目
扣2分。
错别字、标点
每处错误扣分，最多扣5分。重复的不计。
字数不足
每少50字扣分。
