近年来，心理问题学生数量呈现出逐年递增的趋势。特别是今年受疫情影响，学生居家长达8个月之久，同时加上目前开学阶段，学习和生活环境的变化，对心理异常的学生都是非常不利的因素。为了使全体班主任、辅导员等学生管理人员掌握一定的心理健康教育方法和技巧，提高心理健康教育疏导的能力和水平，最大程度的减少学生极端事件的发生。学生处心理素质教育中心继10月初开展“辅导员如何进行心理约谈”心理健康知识培训讲座之后，于年10月21日下午15：30，在实习实训中心大厅，组织召开“‘心健康同成长’之心理问题识别与应对”心理健康知识讲座活动。
本次培训邀请到的主讲人为北京联合大学心理中心副主任、北京师范大学心理学博士、国家二级心理咨询师、中级沙盘治疗师黄大庆教授。各二级学院学管院长、班主任、辅导员，成教学院学生管理人员，公寓管理员及学生处团委相关人员等余人共同参加了培训，培训由学生处处长助理杨伶俐主持。
黄教授以《心理问题识别与应对》为主题，从关、观、管三个方面讲授了如何识别与应对学生的心理问题。黄教授首先从目前学生心理现状出发，通过讲述近期热点新闻北大学生李雪琴事例，提出了当下学生的问题，提出了关与管的话题，核心是一切为了学生的成长，并由此提出身为教育管理工作者的我们如何更好地去关心学生。
其次，对于学生出现心理问题，作为学校该如何管理，黄教授认为，这是一个系统工程，需要多方合作共同完成。家庭、学校、学院、心理中心、医院各司其职，严守边界，并强调管（关）之根本在于与学生信任关系的建立。
黄教授结合日常工作案例，提出学生心理问题识别的三要素为：持续时间、痛苦程度、社会功能。并从关—观出发，从观学生生理、情绪、行为、认知四个方面，具体讲授了学生出现心理问题的症兆。从关—关角度，重点讲述了
