一、梳理试题，明晰命题结构
六年级语文期末检测学卷由书写于卷面、基础知识（积累与运用）、阅读能力、习作表达四大部分构成。整张试卷设置了26个测试点，试题类型有单项选择题、填空题、问答题，习作，试卷涉及的内容领域广泛。
根据《语文课程标准》目标内容，小学阶段应掌握的识字、词语、句子、段篇积累等语文基础知识，应培养一定的阅读能力水平。在PIPLS测试中，阅读能力划分为四个层级，即直接提取信息的能力、直接推论、诠释并整合信息和观点、检验或评估文章的特性。，把阅读能力分为“了解与识记”、“理解与分析”、“整合与解释”、“获取与推论”、“欣赏与评价”五个层级。这些阅读能力层级是层层递进，高一层次的能力形成均须在前一个能力基础建构之上。在解读试题所监测的知识点和阅读水平能力点之前，我们有必要对整个试题的命题结构作个梳理。
图片来自网络小学语文试卷命题结构表
二、细解课标，分析测试要点
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。《语文课程标准》中提出的目标是小学阶段整体的和学段的教学原则性要求，并没有清晰的知识、能力水平体系，因而教师在教学中较难把握具体的范围和尺度；其次语文教材的自身特点，使其不能像数学、科学等学科教材那样有内在逻辑联系的知识系统；再是小学“分段接力式”教学，更使得本来隐约潜在的教学目标难于自然贯通与衔接。
以《语文课程标准》为指导，参考当前小学语文评价检测内容要点，将小学语文基础知识、阅读能力水平培养的显性和隐性目标进行解读细化，有助于本次监测后的学科分析
三、试卷解读感受
根据期末试卷构成及考查项目分析，要提高学生学业质量，平时教学要从以下几方面着手抓：
1.要重视基础知识的落实。
（1）要让学生读准字音。特别要
